凡是孩子不擅长的学科,大多是他不感兴趣的,所以,家长一开始在这上面投入的时间不能太多,否则孩子会感到更加烦躁和厌倦。正确的做法是相反,花在较差学科上的时间要伴随着兴趣的增加而增加。
对于孩子学得较差的学科,要从比较简单的题目开始做起。这样做的目为了培养孩子的兴趣,增强学习自信心。
即使孩子某些学科学得不好,也并不是对所有问题都一无所知。最常见的情形是,这门学科中有若干知识点是薄弱环节,就像木桶理论的“短板”一样,拖累了孩子整个学科的学习成绩和学习兴趣。所以,家长主要帮助孩子认真找一找哪些知识点还没有掌握好,然后加以突击训练和强化,重点就在拾遗补缺。
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