阶段性厌学：指在某个学习阶段表现出来的特有的厌学行为。阶段性厌学带有阵发性，既有共性，又有明显的个性差异。

      阶段性厌学兼有全科性厌学、偏科性厌学的某些特点。由于情绪波动、环境变化、学习方法调整等因素，每个孩子都可能在某个特定阶段难以适应学习要求，从而产生暂时性的学习障碍，表现出阶段性厌学特征来。可以说，几乎每个孩子都曾经或正在发生阶段性厌学，这是一种正常的不良情绪，或者说是一种常见的消极情绪。

      阶段性厌学很正常，并不可怕，只要及时引导和调整，这个阶段很快会过去，孩子很快就能重新获得学习的兴趣和动力。

      父母和老师一要善于察觉到孩子的厌学情绪；二要懂得如何引导和调整孩子的厌学情绪；三要及时伸出援助之手，不让这种厌学情绪积淀下来。

       阶段性厌学的“阶段”很有意思，有的具有普遍性，有的则完全是个性化的表现，甚至令父母和老师感到“不可理喻”。

       例如就厌学阶段的共性而言，厌学易发生在起始年级、学期开始、临近考试和毕业、刚刚换了学习环境时（如升学和分班等）；就个性而言，可以说无论何时都可能是某个特定孩子的厌学期。一旦这种影响因素消失，这个阶段就宣告结束。

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